(麻雀)教案.doc

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《麻雀》 教学目标: 1、通过预习单学习“撼、奈、嘶”等生字,能正确认读“拯救、嘶哑、摇撼”等词语,结合语境理解“无可奈何、扎煞”的意思; 2、正确朗读课文,能抓住四个主人公之间的关系简单说说课文主要内容; 3、尝试抓住重点词语作批注,通过去词对比、想象体会、感情朗读,了解老麻雀勇敢地救小麻雀的过程,体会老麻雀的爱子之心,感受母爱的伟大; 4、通过小练笔,学习作者如何具体描写表现老麻雀与猎狗搏斗时的勇敢。 教学重点:尝试抓住重点词语作批注,通过想象体会、感情朗读,了解老麻雀勇敢地救小麻雀的过程,体会老麻雀的爱子之心,感受母爱的伟大。 教学难点:通过小练笔,学习作者如何具体描写表现老麻雀与猎狗搏斗时的勇敢。 教学准备:课前预习单 教学过程: 一、复习回顾,引入新课 同学们,我们学习了第四组课文,认识作者笔下很多个性鲜明的动物;你们瞧,(高傲)的白鹅,(古怪又可爱)的小猫,(负责、慈爱、勇敢)的母鸡。今天我们认识了一位新的动物朋友———麻雀。 二、检查预习,初步感知 1、检查预习,过关生字词; 翘舌音:拯救 扎煞 后鼻音:绒毛 庞大 愣住 同偏旁:摇撼 嘶哑 掩护 2、词语全部通关,现在请大家自由读课文,要求: ①自由地读一遍课文,读准字词,读通每一句话。 ②把故事的主人公圈一圈,并想想他们之间发生了一件什么事情? 3、梳理故事的主人公:“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀) 4、用简单的话说说这个故事的主要内容。 三、 蕴育情感,用情设伏 1、整个故事都是围绕一只小麻雀展开,这是一只怎样的小麻雀呢?请同学们自由朗读课文的1-3自然段,找出描写小麻雀的句子,用横线画下来,并作批注。 2、根据学生回答出示句子交流,并指导朗读。 句1:它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 ①说说自己的感受? ②试着把感受读出来。 ③这是一只(刚出生或幼小、稚嫩)的麻雀,指导朗读; 句2:我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。 ①你发现地上的小麻雀的表情又是怎样的?(呆呆地、无可奈何地) ②理解“无可奈何”; ③谁能用一个词语来形容此刻的小麻雀!(无助、可怜、害怕……) ④请把这份可怜无助、这份无可奈何送进朗读中吧! 四、板块阅读,深入学习 板块一:感受猎狗的凶猛; ①说说对猎狗有什么印象?(大大的、凶猛的) ②在文中哪里感受到?找出来。 出示:猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。 ①此时此刻,小麻雀的处境可以用一个词语来形容?(危在旦夕、迫在眉睫) ②猎狗让小麻雀非常无助害怕,那对于老麻雀来说呢,这是一只怎样的猎狗? 出示:在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊! ③让我们用老麻雀的身份去读读这句话,你觉得什么地方很可怕?(生交流) 小结:看到小麻雀是如此无助,老麻雀更是内心恐惧,引读:在它看来,…… 板块二:聚焦老麻雀的勇敢 1、老麻雀尽管内心恐惧,在危急关头,它是怎样救自己的孩子的?请大家阅读第4、5段,划一划,写上批注。 2、根据学生回答出示句子交流,并指导朗读。 句一:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。 ①去词对比。感受“一块石头似的落”动作,说说你的体会。 ②感受到速度快、勇敢、救子心切,并指导朗读。 句二:它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 从哪些地方让你感触很深? ①“扎煞”起羽毛是什么样子? ②老麻雀不仅竖起全身羽毛,还怎么样? ③绝望是什么意思?老麻雀为什么绝望?他尖叫着,是想告诉猎狗什么呢? ④谁再来读读这只准备全力战斗的麻雀!课文哪里还有让你这样的感受? 句三:老麻雀依然用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。 ①老麻雀不顾自己的安危,一心想着:救小麻雀,可是因为(紧张),它(浑身发抖),发出(嘶哑的声音)。它呆立着不动,准备干什么?(准备着一场搏斗!) ②创设情境,小练笔:这时,猎狗愣住了,它没有料到老麻雀会有这么大的勇气,于是俯下身子,不停地朝老麻雀发出低吼,随时准备向小麻雀扑去。看,老麻雀也不甘示弱: 板块三:体会母爱的力量 ①师生接读,向老麻雀致敬,感受麻雀的勇敢! ②理解这种强大的力量是(母爱的力量)。 五、原文再现,升华情感 出示原文结尾,感受爱的力量。 板书: 麻 雀 我 猎狗 老麻雀 爱 小麻雀
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