春晓音乐教案.doc

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《春晓》教学设计 教学目标 : 1 、学生 通过歌曲《春晓》的学习 , 感受音乐 与古诗的完美结合 , 对以我国古典诗词为题材的 现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2 、通过用不同的速度来演唱歌曲 《春晓》 , 体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的 作用。 3 、学生充分发挥想象力和创造力 ,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 教学重点、难点 : 1 、八分休止符的运用 2 、附点节奏的演唱教学过程 : 一、组织教学 ,师生问好 二、导入 师 :同学们听过《春天在哪里》这首歌吗 ?让我们随着音乐跳起来吧。 1 、歌表演《春天在哪里》。 2 、同学们 ,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美 , 到处是万紫千 红, 到处是花红柳绿 ,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? —— 让学生自由演唱。 3 、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲 ,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢 ? 三、古诗文化 1 、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗 , 你们看 ,唐朝诗人孟浩然多了不起 ,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景 ,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧 ! 精选文库 —— 师生共同诵读古诗。 2 、提问 : 读了这首诗 ,你感受到了春天的哪些美景呢 ? 3 、师 : 大家说的太好了 , 面对这么美丽的春光 , 我们的诗人孟浩然不禁吟到 : “春眠不觉 晓, ⋯⋯” —— 师配乐朗诵。四、学唱歌曲 师 :同学们知道吗 , 这首诗还能唱一唱 ,这种唱法叫古诗新唱 ,想听听吗 ? 1 、欣赏童声合唱《春晓》 , 感受歌曲情绪。 2 、出示歌单 , 老师 做示范演唱。 3 、老师逐句教唱。 4 、老师唱词 , 学生唱 la 音。 5 、轻声演唱歌词。 6 、解决难点 : 1) 歌曲的四个休止符处加上四个动作: 听、听、看、摇头。 2) 最后一句附点节奏 7 、再次轻声、有感情地演唱。 8 、女生领唱 , 男声伴唱。 9 、男生领唱 , 女生伴唱。 10 、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 11 、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1 、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲 , 请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情 — 2 精选文库 绪有什么不同。 2 、排练合唱《春晓》 ,用慢速和中速演唱歌曲。 3 、表演节目 —— 大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二 ( )班全体同学 , 你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。 最后 , 让我们在美妙 的歌声中结束这节音乐课吧 ! 教学反思 : 本堂课以学生为主体 , 面向全体学生 ,注重人人参与。教学中紧紧围绕 “春 ”为主题 ,从学生 的兴趣为出发点 , 通过说春天 , 唱春天的来引导学生探索和体验春天。 上完课 , 我就有很多的感 触。最大的感触是 —— 不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的 , 孩子的潜力是无穷的。同 时 , 为了激发学生的想象力 ,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己 , 我也努力来创造一个民主的课 堂。因为只有课堂上真正做到民主了 ,学生才会感觉到心理的安全 , 才会愿意由衷地和你配 合。当然 ,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑 ,教学时还要 善于调控好整个教学局面。教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》 — 3
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