春季幼儿园园务工作总结.doc

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春季幼儿园园务工作总结 春季幼儿园园务工作总结 一年来 , 我园全体教职工根据教育局总体工作目标要求 , 以幼儿园工作规程 , 幼儿园管理条例为指针 , 以进一步推进课程改革 , 优化园本培训为抓手 , 以办人民满意教育 , 创特色和谐幼儿园为宗旨 , 树立了新的形象 , 作出了新的贡献 , 取得了新的成绩。 今天 , 我代表幼儿园从幼儿园设施设备、教学管理、教研教改、卫生保健、安全工作等方面进行总结。 一、整合各种资源,优化了环境创设 从 1984 年至今,我园逐年增加生源,随着生源的增加,师资不足的形势越来越严峻,今年又调出两名教师,我园现在面临的困难一是由于临时工雇佣多而导致资金紧张,二是新雇佣的临时工工作经验严重不足,开展工作难度加大。尽管如此,本学期我园还是克 服资金紧张,本着广开财源,,适当建设的原则,投资 5 万元装饰 了幼儿园外墙墙面,封闭了二全部阳台 ; 投资 1 万元增添了蒙班活动教具,新增钢琴一台、幼儿桌椅、幼儿玩具柜、办公文件柜、电脑 一台。户外大型玩具,使幼儿园更具有安全性。重新粉刷了教学楼,更新了楼道走廊的墙饰内容。硬件环境的改变,将促使我们的软件达到一个新的境界,这为我们的可持续发展奠定了厚实的基础。 “主题背景下的环境创设”是我园围绕“通过单元主题活动方案建构园本课程”这一课题开展的系列教研活动之一,也是本学年工作的亮点。 在环境创设上,我们遵循让孩子选择环境、创设环境的原则,真正做到了从孩子年龄出发,体现了生活化、情趣化、艺术化、儿童化的特点,让环境成为一位不说话的老师。一年来,我园在班级环境创设上有了十分可喜的变化,墙壁上处处都是孩子们喜爱的卡通画,处处都是孩子们自己的作品和孩子们活动的掠影,处处可见各 种操作材料,处处都留下了教育的痕迹,孩子们在环境中开展感兴 趣的话题,在环境中主动探索,自主学习,积极参予到环境中来, 从中受到教育,成为环境的主人。在努力创设良好物质环境的同时, 我们也将心理环境放在重要位置,我们要求每一位教职工从自身做 起,积极创设宽松、和谐、宽容的人际关系,努力优化师生关系, 家园关系等。每位教师切实做到态度可亲、微笑服务,理解、尊重 幼儿,让幼儿处于被关爱,受鼓励的环境中,逐步形成活泼开朗的 良好性格,迈开健全的人格的第一步。 ( 班班设有主题活动墙饰,优 秀的环境创设我们都有影相记录 ( 以相片为主 ) 。 二、落实责任目标,健全了各项制度 管理的关键在于落实,每学期各部门制定了一系列的计划、工作目标,为进一步细化目标,完成任务,就必须层层抓落实,制定具体的考核方案,在考核中,我们做到“四化”考核内容具体化、考核标准数字化,考核工作制度化,考核形式公开化。比如:本学年我们将常规考核责任到人,加强常规检查力度,将常规工作细化,做到每天一检查,每周一小结,每月一汇总。 三、开展园本培训,加强了课程改革的深入 针对我园今年新招聘教师,经验不足的实际,我们加大了业务学习的力度,采取组织教师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教育实例等方法,帮助教师树立正确的儿童观、教育观,使每一个教师都明确全面推进素质教育的重要性和必要性,帮助教师树立可持续发展观念。 主要开展了以下工作: 1、认真组织开展了有关备课、制定计划、环境创设、教育反思 等方面的专题培训,加强教师基本功训练。全体教师围绕各年龄阶段幼儿的发展目标,将五大领域内容分主题有机结合,教师之间互相讨论,相互指导,分管领导深入到班级了解教师教学现状,带领她们认真开展每一次的公开教学观摩活动,每一天的教育游戏活动。活动后及时与教师交流想法,提出改进意见,使教师们教育教学水平有了大幅度提高。 2、深入课题研究,园本课程初见成效。一年来,在“通过单元主题活动方案建构园本课程”进一步深入研究中。我们深入认真钻研《幼儿活动材料用书》,分析、领悟教材内涵,逐步培养驾驭教材的能力,我们在园内积极营造良好的学习氛围,定时定点开展业务学习和教科研学习,遵循互动式原则,鼓励教师主动参与学习活动,由原来的旁听式学习变为互动式学习,鼓励老师结合自己的实际工作,就讨论的主题充分发表自己的见解,交流看法,最后形成 共识 ( 也就是教案和学案的形成:适宜的活动设计和幼儿作业 ) 使教师们更深刻的理解了《幼儿活动材料用书》内涵,教师在组织与实 施过程中摸索出了我们自己的一些教学方法。与此同时我们还编汇了各年龄段的学期计划、月计划、周计划与《幼儿活动材料用书》相应的幼儿作业又名《课题延伸》。 3. 以“抓骨干,带一片”的工作策略,积极进行课堂教学改革,鼓励青年骨干教师争当教学典型,积极创新,以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我们就以身边的教师作为榜样,动员其他教师向他们学习,采取随机听课的方法,从身边学起,对比和检验自己的教学工作,同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与,精心准备,观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短。 4. 园长深入教学一线,带教促教,努力提高课堂教学水平。本学期,园长进入在课堂中,就教学活动的设计与组织、班级环境的创 设及区域活动的开展等内容进行了互动交流。通过和老师相互观摩的形式,虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为,以优质的教学质量带动全园的教学水平,帮助教师理清思路,学会听课评课,学会归纳总结。 5. 为探索美术活动方式的多样化,培养孩子对美术活动的兴趣,并逐步形成我园美术活动的特色。本学期,各班根据班级的实际情况和自身的特点,选择各异的美术材料和方式,每周一的下午结合 主题活动内容,全园统一时间开展美工活动,以区域活动的形式提供给幼儿操作,并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿创造了自由表现的机会和场所,鼓励幼儿用不同的美术 形式,大胆表达自己的情感、理解和想象。同时给幼儿提供展示作品的机会,使幼儿在主题实施的过程中与环境发生积极的互动,获得丰富而有益的体验,使幼儿的个性得到充分的凸显和张扬。
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