2022人教版三年级语文上册教案.doc

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人教版三年级语文上册教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇:人教版三年级语文上册教案第二篇:人教版三年级语文上册教案语文园地二第三篇:人教版三年级语文上册《花钟》教案第四篇:人教版三年级语文上册习作一教案第五篇:人教版三年级语文上册语文园地四教案更多相关范文 正文 第一篇:人教版三年级语文上册教案 人教版三年级语文上册教案 人教版三年级语文上册教案全集 1.我们的民族小学 学习目标 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。 3.词语卡片。 第一课时 举行“民族风情”展示会 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3.评选最佳学生,颁发小奖品。 第二篇:人教版三年级语文上册教案语文园地二 语文园地二 习作内容: 选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。 教学目标: 1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。 作前准备 结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入,引出课题 1、前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来 表达你的真情实感。 二、交代任务,选材构思 1.出示要求 ◎写小伙伴的一个特点; ◎用一件事来写; ◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。 写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。 2.小组讨论 ◎想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例? 3.大组交流 ◎教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。 ◎如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。 三、提供范例,打开思路 1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》 让学生边看听思考: ①写谁?人物有什么特点? ②什么事表现了这一特点和品质? ③哪些细节描写生动地体现来这一特点? 2.交流归纳 四、自拟题目,下笔成文 1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》) 2、动草起笔。教师巡回指导。 五、修改誊写。 1、写好后自行修改。 2、教师面批后,誊写习作。 第二课时 教学过程: 一、欣赏佳作。 评议,什么地方值得我们学习。 二、修改问题较多的习作1篇。 1、投影展示习作。 2、评议: 什么地方需要修改? 如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚…… 三、再次修改自己的习作,誊写1遍。 第三篇:人教版三年级语文上册《花钟》教案 2020年秋优质课竞赛 《花钟》教案 教学目标: 1.复习课文中词语。 2.正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点: 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学过程: 一.复习导入 1、师:这节课我们继续学习13课《花钟》,请大家和老师一起写课题。(生书空课题,齐读课题)复习词语。师:上节课我们认识了很多词语,让我们跟他们来打声招呼。(学生开火车读词语)师:同学们读得不仅正确,而且声音洪亮。 2、生活中有人见过花钟吗? (生回答) 师:我国和外国的许多城市都有这样的花钟,你看(课件出示日内瓦等城市的花钟。)这些花钟不仅美观,还能报时。那么,课文中作者介绍的花钟是什么样子的呢?这节课我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书打开,齐读课文,看看这篇课文向我们介绍了什么? 二、学习课文 (一)学习第一段 1、你从课文中知道了什么?(生回答) 2、这篇课文给我们介绍了许多花朋友,让我们一起去看看吧。(出示图片)请生说出花的名字。这么多花开放,所以课文第一句话说?(生齐读句子) 3、这些花儿,它们都在同一时间开放吗?(生回答) (师总结,板书:不同时间开放)那么,课文中又给我们介绍了哪些花,它们在什么时候开放呢?(生找出句子勾出来读一读,师再出示句子) 4、比较句子 (1)比较句子:(ppt出示) a、凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放…… b课文原句。 (2)你发现了什么?哪里不一样?你喜欢哪句?为什么?(生回答) 小结:作者笔下的这些花儿各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看呀,写花的开放不止一种说法,这样写就把花朵开放的样子写得具体生动,而形象,让咱们读起来有亲临其境的感觉。 (3)出示图片带文字,让生在反复读中体会。师解释“欣然怒放”,引导学生联系上下文理解。 (4)出示ppt,请生连线 (二)学习第二段 1、通过学习第一段,老师有个疑问:为什么不同的植物开花的时间不同呢?请同学们默读 第二段找出答案。 2、师抽生回答,(出示ppt,生读)师板书 (三)学习第三段 1、师:不同的花开放的时间是不同的,一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,修建了一座花钟。课文第三自然段讲的就是这个内容,我们一起读读这一段。 生读第三自然段 师:课文出现了一个小泡泡,写的是什么?(生指名读小泡泡的内容) 师:他的做法妙在哪里?(生讨论) 生:妙在不需要看表,只看花钟上什么花在开放就知道是几点钟了。 三、总结全文 师:学习了《花钟》这篇课文,我们知道了很多关于花的知识,其实大自然中还有很多奥秘,只要我们善于观察,善于思考,就一定会有更多的发现。 四、作业布置 1、观察其他事物,写写观察日记。 板书设计: 不同时间开放 花钟温度、湿度、光照有趣 原因 动物活动 第四篇:人教版三年级语文上册习作一教案 习作一:我的课余生活 【课前准备】 1、再次品味本组四篇课文,注意写作方法。 2、读记叙课余生活的作文,积累好词好句。 3、准备一二年级时期的日记。4、作文草稿 【教学过程】 师:(品题导入)齐读课题,关键词是什么? 生:课余。 生:生活。 师:找得真准确,谁知道这两个词分别是什么意思?动脑思考一下,看看谁最棒! 生:课余就是课堂以外的 生:生活就是做的一些事情。 师:真会思考,老师帮你们把两个词连起来说一下:“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的一些事情。谁的课余生活?哪位同学能把整个课题的意思完整地说一遍? 生:我们在上学读书以外的时间里做的一些事情。 (习作初就引导学生审题,培养学生在写作过程中审题的好习惯,避免学生作文时无从下手,让他们有所思,有所想。) 师:太好了,你真会概括。上学读书以外的时间包括哪些时候?抢答!生:下课的时候。 生:放学的时候。 生:周末。 生:寒假和暑假的时候。 师:你的思维真敏捷,在这些时间里,你做了哪些事情?请用最少的文字,在草稿本上写下来。请两个同学到黑板上来写!看谁写得最正确,最迅速。生:赛车。 生:养金鱼 生:?? 师:你们的课余生活真是丰富多彩!其实,我们本单元有三篇课文也是写课余生活的,请大家完成下面连线: (出示课件1) 《金色的草地》辛勤劳动 《爬天都峰》外出郊游 《槐乡的孩子》游戏玩耍 (生连线。) 师:虽然三篇课文所写课余生活的内容有所不同,但他们却有一个很大的相同之处,请同学打开课本,把这三篇课文仔细地默看一遍,对比一下,它们的相同之处是什么?先找到先举手。 (生默读并思考。) 师:先说相同的地方吧。 生:每篇课文都只写了一件事。 生:三篇课文都是写了课余生活。 师:那当然,三篇课文都写了什么样的课余生活,还需加一个词,谁能说得更准确、具体? 生:三篇课文都写了快乐的课余生活。 师:对极了,快乐这个词用得妙,三篇课文都写了快乐的课余生活。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的?找出来读一读。 (板书:快乐) 师:先说《金色的草地》吧。 生:《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:‘谢廖沙!’他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。??” 师:草地上的玩耍体现了快乐,这里是对兄弟俩什么的描写 生:动作和语言对话。 师:你真棒,老师上课讲的内容你记得很牢固,《金色的草地》是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的,那么其它两课是不是这样的呢? 生:《爬天都峰》中的“我奋力向峰顶爬去??”师:爬山的过程体现快乐。 生:《槐乡的孩子》中的“男孩常常爬到树上??” 师:孩子们削槐米的过程体现快乐。好了,复习了三篇课文,我们感受到他们的课余生活的快乐、有趣,你们的课余生活又是怎样的?回忆一下,把你觉得最快乐、最有趣的一种课余生活在草稿本写下来,特别要注意动作和语言的描写。(教材上的每一篇文章都是经过编者千挑万选而得来的,我们一定要充分利用,反复研读,温故而知新。) 师:写出来的同学请读一读,没写完的同学先听别人是怎么样写的,也可以提出自己的建议。 (生读。) (和学生一起相机提出修改意见师。) 生:写得不错,我感觉了你课余生活的快乐、有趣,除快乐、有趣,我们在课余生活中还有哪些收获呢?请大家接着完成下面的连线,这是他们在课余生活中的收获 (板书:收获并出示课件2 (生完成连线。)师:请大家按照连线齐读一遍。找找看,课文是怎么样写他们在课余生活中的收获的? 生:(读)“老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:‘谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!’wwW.HAoWoRD.COM花就像我们手掌??” 师:你在课余生活中有什么收获,先思考一下,再和同学讨论讨论,最后向大家介绍一下。 生:(讨论后发言)天气冷了,我怕金鱼冻着,就往鱼缸里加热水,结果金鱼都被我烫死了,最后爸爸告诉我,金鱼是变温动物,不会怕冷,由此我学到不少关天动物的知识。师:很好,在失败中吸取教训,并学到知识。生:?? 师:下课后,把刚才你们讨论的内容接着写在作文后面,好吧。 师:课上到这儿,我们作文还没题目,我们这篇作文题目应该是什么呢?生:我们的课余生活。 生:养金鱼。 生:?? 师:我们再一次齐读三篇课文的课题——(生齐读。) 师:虽然三篇课都是写了课余生活,但因为内容不同,所以题目不同,所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同,所以老师认为像《养金鱼》这样的题目比较恰当。 (多设台阶,降低坡度,树立学生作文的信心。) 师:我们这节作文课就要结束了,但我们这篇作文还远远没有结束,希望大家草稿完成后一定要多修改,因为作文不仅要自己看得懂,别人也要看得懂。 第五篇:人教版三年级语文上册语文园地四教案 人教版三年级语文上册语文园地四教案 一、教学目标: 1、知识与技能: (1)通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。 (2)利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。 (3)学习在生活中积累谚语。 (4)通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。 (5)乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。 2、过程与方法: (1)通过动手、动手、进行交际、识记。 (2)通过查找资料,扩大知识面。 3、情感态度与价值观: (1)培养学生大胆交流的兴趣与信心。 (2)做一个生活、知识的多面手。 二、教学重点: 进行口语交际,并能将看到的事物写成日记。 三、教学难点: 通过查找资料和课外阅读,扩大知识面,培养学生大胆交流、主动学(请你收藏好 范 文,请便下次访问wwW.HAoWoRD.COM)习的兴趣。 四、课前准备: ①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。 ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。 五、教学课时:四课时 六、教学过程: 第 一 课 时 口语交际 ①创设情境。 a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。 b.教师宣布观察发布会的有关规则。 ◆以小组与小组对抗赛的方式进行。 ◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。 ◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。 ◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。 ②在组内先发布自己在生活中的观察发现。 组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。 ③推选代表,向全班发布观察中的发现。 ④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。 ⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。 第 二 课 时 习作 交流日记 ①教师引述:你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记。 ②学生可自由组合读给朋友听听。 ③由好朋友推荐写得好的读给大家听。 评议日记 ①教师引导:听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特别有趣? ②组织学生评说。 ③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。 再写日记 ①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。 ②写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见,再修改一下。 第 三 课 时 我的发现 1、出示四组词语,学生认读。读给同伴听,互相检查。 2、仔细观察每组带点的字,看看自己发现了什么? 3、交流观察后的发现,并说说形声字的特点。 4、拓展练习:展示自己课外搜集的形声字卡片。 读读背背 1、学生自由朗读儿歌要求读准字音,读得通顺、流利。 2、分小组练习背诵。 3、说说读了这首儿歌知道了什么。 第 四 课 时 读读认认 1、出示“读读认认”中的六个词语,学生认读。 2、教师出示生字卡片,用“开火车”的方式指名认读,检测识字效果。 3、展示人体器官挂图,由一位学生读词,另一位学生指出图上相应的部位或器官。 4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来。 宽带网 1、组织竞讲故事活动。 a、教师可先宣布竞讲要求,鼓励学生积极参与。 b、竞讲活动可先在小组内进行,选出优胜者,然后在班内再角逐。 c、师生共同评选出优胜者,并让优胜者介绍经验。 2、开展推荐读物活动。 介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书,向同学推荐并互相借阅。 好范文网给您推荐其他范文: 新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案 人教版三年级上册语文《花钟》的教案 人教版小学语文三年级上册教案《掌声》 人教版小学语文三年级上册教案 人教版 三年级上册语文园地七教案
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